Projeto Brincar

PROJETO BRINCAR

"... A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito". (Declaração universal dos direitos da criança, 1959)

JUSTIFICATIVA:

Por meio da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra. As brincadeiras, ao mesmo tempo em que divertem, desenvolvem várias habilidades. Pular corda, cinco Marias, pega vareta, amarelinha, cabra-cega, cantigas de roda, parlendas, telefone-sem-fio, pega-pega, esconde-esconde, dança das cadeiras e tantas outras desenvolvem e aprimoram a coordenação motora, a percepção espacial, a destreza, o ritmo, a percepção tátil, entre outros. Além disso, as instruções e combinados durante o brincar com jogos trabalham a socialização, a cooperação e a percepção da necessidade de estabelecer e seguir regras.

OBJETIVO GERAL:

Intensificar a proposta do brincar como forma de aprendizado e desenvolvimento infantil, ampliar o repertório lúdico no espaço escolar e valorizar o resgate cultural por meio da brincadeira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 - Ampliar o repertório de brincadeiras infantis,

 - Criação e recriação cultural

 - Gerar situações de integração e socialização,

 - Construção e criação de brinquedos com sucatas,

 - Criar por meio de registro, um manual sobre diferentes formas o brincar. O livro de brincadeiras para acervo da escola.

- Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação.

Sugestões de atividades:

·         Rodas de conversa (Sobre os brinquedos e a brincadeira  preferidos?).

·         Registro (painel, cartaz, etc.) por meio de desenhos e recortes, curiosidades sobre alguns brinquedos e brincadeiras.

·         Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e brinquedos do seu tempo de infância.

·         Confeccionar com embalagens recicláveis alguns brinquedos e brincadeiras.

·         Organizar espaços com outros módulos para integrar as crianças durante as brincadeiras.

·         Leitura de livros focados no folclore, lendas e resgate cultural de brincadeiras.

·         Caixa surpresa com brinquedos diversos nas rodas de conversa

·         Criação de cantos na sala e no parque com mais frequência.

·    Escrever e combinar junto com as crianças regras de algumas brincadeiras para confecção do manual de brincadeiras.  

BRINCADEIRAS COM UM LENÇOL

 A LINDA ROSA JUVENIL

Muitas brincadeiras, beijos cacau.

Sala de Aula dos Pequenos Arteiros

O desenvolvimento pleno do ser humano apresenta direta relação entre o conhecimento e a compreensão que este venha a ter do mundo das artes, uma vez que só o ser humano é capaz de produzir cultura, deixar legado histórico e cultural para outras gerações.

Programação Didática IV

LING. PLÁSTICA: móbile em pé – alexander Calder

              

OBJETIVO: ampliar o conhecimento das crianças sobre diferentes tipos de obras artísticas e apresentar o escultor alexander calder – percursor da técnica de escultura tipo móbile – a arte que se move.

PROCEDIMENTO: cravar alguns fios de telefone coloridos ou arames encapados em uma base de isopor e solicitar que as crianças ondulem esses fios. em seguida oferecer pedaços de papelão, papel alumínio, tampinhas de refrigerante, fitas coloridas, de forma que as crianças organizem a distribuição e fixação destas nos arames.

LING. SONORA: dramatização da música esse e aquela  - palavra cantada

OBJETIVO: incentivar a expressão corporal e musical das crianças

PROCEDIMENTO: oferecer alguns recursos e colocar a disposição das crianças para eles encenarem a letra da música.

LING. ORAL – RELÓGIO DA LEITURA –livro: meu museu – MAISA ZAKZUK

Objetivo: apresentar uma IDÉIA sobre o espaço de um museu  (projeto pequenos  arteiros)

Procedimento: com o recurso do livro e um tablet a professora primeiramente contará o livro e na sequencia algumas  imagens do masp e de outros museus famosos como o Moma e o louvre.

LING. CORPORAL: elos humanos

OBJETIVO: coordenação motora e cooperação.

PROCEDIMENTO: dividir a turma em TRÊS grupos e prende - los com tiras de tecido. EM SEGUIDA PROPOR AÇÕES QUE DEMANDEM UM TRABALHO EM EQUIPE PARA A EXECUÇÃO. COMO POR EXEMPLO, SENTAR JUNTOS, VESTIR UMA PEÇA DE ROUPA, PEGAR ALGUMAS MOCHILAS,ETC.

LING. AUDIOVISUAL: AS CORES – BABY QI

Objetivo: REFORÇAR O CONHECIMENTO DAS CORES

Procedimento: assistir o dvd com as crianças organizadas com cadeirinhas no cantinho do SABER. ESTE  FILME É RICO EM IMAGENS DE CORES E TEM COMO FUNDO MÚSICA CLÁSSICA.

LING. JOGO SIMBÓLICO: FEIRA LIVRE NO SOLÁRIO E HOSPITAL-MATERNIDADE NA SALA DE AULA

Objetivo: Estimular a imaginação e o faz de conta.

Procedimento: organizar OS ESPAÇOS E MESCLAR AS TURMAS NA HORA DE DIVIDIR AS CRIANÇAS PARA A BRINCADEIRA. ENQUANTO NO SOLÁRIO VAI SER CRIADA UMA FEIRA LIVRE, COM CABANA, VERDURAS E FRUTAS, CARRINHO, MEGAFONE, ETC. ENQUANTO NA SALA VAMOS RECRIAR UMA MATERNIDADE COM BONECAS, ACESSÓRIOS DE MÉDICO, ROUPINHAS, PANOS, ETC.

LING. CORPORAL:  BRINCADEIRAS COM O CORPO

Objetivo:  AUTO CONHECIMENTO CORPORAL

Procedimento: iNTEGRAR AS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS : “ESTÁTUA” E “ SR.MESTRE MANDOU” COM MOVIMENTOS CORPORAIS QUE EXIJAM DIFERENTES GRAUS DE COORDENAÇÃO MOTORA.

 LING. ORAL e escrita: CULINÁRIA  - ESPETINHOS DE BANANA COBERTO DE CHOCOLATE

OBJETIVO: NOÇÕES DE QUANTIDADE, ORGANIZAÇÃO DE ETAPAS.

PROCEDIMENTO: ORGANIZAR OS INGREDIENTES E SEPARAR A TURMA EM DOIS GRUPOS, ONDE CADA PROFESSORA IRÁ SEGUIR O PASSO A PASSO DA RECEITA (ESPETAR RODELAS DE BANANA EM PALITOS DE PICOLÉ, EM SEGUIDA PASSAR NO CHOCOLATE DERRETIDO E NO CONFEITO GRANULADO, COLOCAR PARA DESCANSAR NUMA FORMA FORRADA COM PAPEL MANTEIGA). NA HORA DO LANCHE DA TARDE AS CRIANÇAS DEGUSTARÃO O ESPETINHO DE BANANA QUE CADA UM FEZ.

LING. SONORA: livro e cd Barulho, barulhinho e barulhâo – ARTHUR NESTROVSKI

OBJETIVO: trabalhar a memória auditiva, ligar imagens aos sons do nosso dia a dia.

PROCEDIMENTO: A PROFESSORA IRÁ UTILIZAR ALÉM DO LIVRO UM CD COM OS SONS QUE ESTÃO NO LIVRO. 

Programação Didática III

LING. PLÁSTICA: releitura – joan miró   

                                          

           

OBJETIVO: apresentar o artista joan miró um dos maiores expoentes da arte abstrata.

PROCEDIMENTO:  após APRESENTAR no livro algumas obras de joan miró REALIZAR COM as crianças uma pintura coletiva com esponja e dedo inspirada no quadro “o ouro do firmamento, 1967”.

LING. SONORA: música primavera – tim maia

OBJETIVO: ampliar repertório músical

PROCEDIMENTO: primeiramente escutar a música com as crianças e na sequencia conversar sobre a primaVERA E SUAS CARACTERÍSTICAS.

LING. ORAL  –livro: a grande viagem da senhorita prudência – charlotte gastaut

objetivo: FOMENTAR O IMAGINÁRIO NO CONTEXTO DA HISTÓRIA  POR MEIO DE IMAGENS

procedimento: apresentar este livro com uma história simples, porém repleta de ricas ilustrações apropriadas para o imaginário infantil.

LING. CORPORAL: labirinto com barbantes

OBJETIVO: coordenação motora .

PROCEDIMENTO: organizar no parque um labirinto com barbantes e pedir que as crianças percorram o espaço sem encostar nos barbantes.

LING. AUDIOVISUAL: dvd - descobrindo as cores com miró

Objetivo: REFORÇAR O CONHECIMENTO DAS CORES e ampliar as informações sobre o artista joan miró

Procedimento: assistir o dvd com as crianças organizadas em dois grupos, revezando entre o parque e o cantinho do saber.

LING. corporal: dança com balão

OBJETIVO: COORDENAÇÃO MOTORA

PROCEDIMENTO: organizar as crianças em duplas no parque e solicitar que equilibrem o balão entre as suas cabeças, enquanto dançam. aproveitaremos os balões para outras brincadeiras dirigidas no parque.

LING. plástica: pintura com corante no desenho de sal

                             

Objetivo: coordenação motora e exploração das cores

Procedimento: separar a turma em dois grupos. as crianças receberão conta gotas e potinhos com corante dissolvido em água, e receberão a instrução de pingar as cores no desenho em relevo feito com cola e sal.

 LING. ORAL e escrita: CULINÁRIA  - picolé de guaraná

OBJETIVO: NOÇÕES DE QUANTIDADE, ORGANIZAÇÃO DE ETAPAS.

PROCEDIMENTO: SEPARAR A TURMA EM DOIS GRUPOS no refeitório ONDE após a PROFESSORA preparar a mistura e organizar as etapas da receita PASSO A PASSO as crianças irão preencher os copinhos de café descartáveis e colocar as pazinhas para sustentação na hora de servir. após a HORA DO LANCHE DA TARDE AS CRIANÇAS DEGUSTARÃO O picolé no parque. 

LING. SONORA: as quatro estações (primavera) – vivaldi

OBJETIVO: expressão corporal e ampliar repertório musical

PROCEDIMENTO: escutar e dançar com as fitas a sinfonia primavera(as quatro estações) de vivaldi.

UMA BOA SEMANA: BEIJOS CACAU