linguagens maternal II

segunda	terça	quarta	quinta	sexta
Linguagem corporal *Brincadeiras com o corpo, coordenação motora, psicomotricidade.	Linguagem sonora *Cantigas de roda, apresentação e apreciação de ritmos musicais.	Linguagem corporal *Apresentação de esportes, ginástica, danças, expressão corporal, etc.	Linguagem sonora *Bandinha sonora, apreciação de ritmos musicais, experimentação com instrumentos diversos.	Linguagem Oral *Histórias contadas, dramatizadas, fantoches, teatro, etc.; *Culinária
Linguagem plástica * Experimentação livre de novos materiais como tintas caseiras, melecas, tintas , pincel, esponja, etc. * Cores e texturas.	Linguagem oral *Histórias com livros, ampliação de vocabulário.  *Experimentos, observação da natureza e seus fenômenos naturais.	Linguagem audiovisual *Filmes e desenhos para enriquecer as atividades apresentadas em sala de aula.	Linguagem corporal *Brincadeiras envolvendo higiene e saúde; *Atividades visando a autonomia.	Linguagem Jogo simbólico *Faz de conta, cantos temáticos,  camarim com fantasias, brincadeiras livres.

Programação Mensal

PROGRAMAÇÃO MATERNAL I

SETEMBRO

Sequências Didáticas:

 Primavera

Com a chegada desta estação tão colorida e perfumada, vamos explorar com os alunos do maternal I as cores e aromas, por meio de atividades que explorem a percepção visual, tátil, o olfato, entre outras. Vamos observar as plantas, os insetos e conversar sobre a importância de tudo isso para nossa vida, numa linguagem que as crianças compreendam e assimilem desde pequenas, os conceitos de proteção e valorização da natureza.

Atividades propostas:

·         Pintura com guache de flores em pratinhos de papelão;

·         Exploração do olfato de saquinhos com aromas variados;

·         Colagem de pompons e forminhas de papel;

·         Pintura com cola colorida em pratinhos plásticos;

·         Pintura de palitos de madeira;

·         Colagem com folhas e flores;

·         Cuidados com a plantinha da sala de aula;

·         Germinação do feijão no copinho;

·         Vasinhos de garrafa pet com alpiste;

·         Música clássica – Vivaldi: A Primavera;

·         Pintura no balão;

·         Apreciação e exploração do espaço externo na escola;

·         Molhar e cuidar das plantas da escola;

·         Livros: coleção “AROMAS E CORES” ,

  Sons e movimentos de Animais

            Durante a adaptação percebemos a predileção dos pequenos pelas músicas do Sitio do seu Lobato e do Pintinho Amarelinho, assim como pelos bichinhos que apareceram nos livros que apresentamos.            Vislumbramos um leque de opções de descoberta através dos movimentos e sons dos animais para esta faixa etária. As crianças trabalharão a expressão corporal, com os movimentos corporais associados aos movimentos da natureza, além da percepção auditiva, com a apreciação dos sons dos animais.

Atividades propostas:

·         Descoberta de sons de animais com cd de efeitos sonoros;

·         Rodas de música com sacolinha surpresa com figuras de animais;

·         Brincadeira de imitar e se movimentar como os bichos;

·         Colagem de casca de ovo;

·         Comidinhas dos animais;

·         Pintura de borboletas;

·         Colagem de algodão na ovelha ;

·         Música clássica – Prokofiev: “Pedro e o Lobo”

·         Brincadeiras com fantoches de bichos;

·         Livro: A Fazenda e a Vida no Campo, O Gato Xadrez, Cachorros Submarinos, Os Leões Gostam De Alface?, Assim como Você, Da Cabeça aos Pés;

 AUTONOMIA

            As crianças ainda estão se adaptando ao ambiente escolar, e devemos auxilia-las continuamente neste processo de conquista de autonomia e normalização. Este processo deve ser agradável e natural, onde estímulos e desafios diários devem ser propostos de forma lúdica, com respeito ao tempo individual de cada um.

Atividades propostas:

·         Organização no lanche;

·         Guardar os brinquedos nas caixas;

·         Caminhar pela escola como um grupo;

·         Músicas para incentivar hábitos de higiene;

·         Organizar os calçados;

·         Sentar na linha;

·         Percurso para subir e descer escadas;

·         Momento da troca de fraldas;

·         Higiene após o lanche;

·         Lavar as mãos;

·         Limpar o nariz com papel;

·         Livros: O Que Tem Dentro da Sua Fralda?, Por Favor, Obrigado, Desculpe; Não é Sua é Minha;

Professora Claudine May Helbig

Projeto Brincar

PROJETO BRINCAR

"... A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito". (Declaração universal dos direitos da criança, 1959)

JUSTIFICATIVA:

Por meio da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra. As brincadeiras, ao mesmo tempo em que divertem, desenvolvem várias habilidades. Pular corda, cinco Marias, pega vareta, amarelinha, cabra-cega, cantigas de roda, parlendas, telefone-sem-fio, pega-pega, esconde-esconde, dança das cadeiras e tantas outras desenvolvem e aprimoram a coordenação motora, a percepção espacial, a destreza, o ritmo, a percepção tátil, entre outros. Além disso, as instruções e combinados durante o brincar com jogos trabalham a socialização, a cooperação e a percepção da necessidade de estabelecer e seguir regras.

OBJETIVO GERAL:

Intensificar a proposta do brincar como forma de aprendizado e desenvolvimento infantil, ampliar o repertório lúdico no espaço escolar e valorizar o resgate cultural por meio da brincadeira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 - Ampliar o repertório de brincadeiras infantis,

 - Criação e recriação cultural

 - Gerar situações de integração e socialização,

 - Construção e criação de brinquedos com sucatas,

 - Criar por meio de registro, um manual sobre diferentes formas o brincar. O livro de brincadeiras para acervo da escola.

- Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação.

Sugestões de atividades:

·         Rodas de conversa (Sobre os brinquedos e a brincadeira  preferidos?).

·         Registro (painel, cartaz, etc.) por meio de desenhos e recortes, curiosidades sobre alguns brinquedos e brincadeiras.

·         Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e brinquedos do seu tempo de infância.

·         Confeccionar com embalagens recicláveis alguns brinquedos e brincadeiras.

·         Organizar espaços com outros módulos para integrar as crianças durante as brincadeiras.

·         Leitura de livros focados no folclore, lendas e resgate cultural de brincadeiras.

·         Caixa surpresa com brinquedos diversos nas rodas de conversa

·         Criação de cantos na sala e no parque com mais frequência.

·    Escrever e combinar junto com as crianças regras de algumas brincadeiras para confecção do manual de brincadeiras.  

BRINCADEIRAS COM UM LENÇOL

 A LINDA ROSA JUVENIL

Muitas brincadeiras, beijos cacau.

Programação Didática IV

LING. PLÁSTICA: móbile em pé – alexander Calder

              

OBJETIVO: ampliar o conhecimento das crianças sobre diferentes tipos de obras artísticas e apresentar o escultor alexander calder – percursor da técnica de escultura tipo móbile – a arte que se move.

PROCEDIMENTO: cravar alguns fios de telefone coloridos ou arames encapados em uma base de isopor e solicitar que as crianças ondulem esses fios. em seguida oferecer pedaços de papelão, papel alumínio, tampinhas de refrigerante, fitas coloridas, de forma que as crianças organizem a distribuição e fixação destas nos arames.

LING. SONORA: dramatização da música esse e aquela  - palavra cantada

OBJETIVO: incentivar a expressão corporal e musical das crianças

PROCEDIMENTO: oferecer alguns recursos e colocar a disposição das crianças para eles encenarem a letra da música.

LING. ORAL – RELÓGIO DA LEITURA –livro: meu museu – MAISA ZAKZUK

Objetivo: apresentar uma IDÉIA sobre o espaço de um museu  (projeto pequenos  arteiros)

Procedimento: com o recurso do livro e um tablet a professora primeiramente contará o livro e na sequencia algumas  imagens do masp e de outros museus famosos como o Moma e o louvre.

LING. CORPORAL: elos humanos

OBJETIVO: coordenação motora e cooperação.

PROCEDIMENTO: dividir a turma em TRÊS grupos e prende - los com tiras de tecido. EM SEGUIDA PROPOR AÇÕES QUE DEMANDEM UM TRABALHO EM EQUIPE PARA A EXECUÇÃO. COMO POR EXEMPLO, SENTAR JUNTOS, VESTIR UMA PEÇA DE ROUPA, PEGAR ALGUMAS MOCHILAS,ETC.

LING. AUDIOVISUAL: AS CORES – BABY QI

Objetivo: REFORÇAR O CONHECIMENTO DAS CORES

Procedimento: assistir o dvd com as crianças organizadas com cadeirinhas no cantinho do SABER. ESTE  FILME É RICO EM IMAGENS DE CORES E TEM COMO FUNDO MÚSICA CLÁSSICA.

LING. JOGO SIMBÓLICO: FEIRA LIVRE NO SOLÁRIO E HOSPITAL-MATERNIDADE NA SALA DE AULA

Objetivo: Estimular a imaginação e o faz de conta.

Procedimento: organizar OS ESPAÇOS E MESCLAR AS TURMAS NA HORA DE DIVIDIR AS CRIANÇAS PARA A BRINCADEIRA. ENQUANTO NO SOLÁRIO VAI SER CRIADA UMA FEIRA LIVRE, COM CABANA, VERDURAS E FRUTAS, CARRINHO, MEGAFONE, ETC. ENQUANTO NA SALA VAMOS RECRIAR UMA MATERNIDADE COM BONECAS, ACESSÓRIOS DE MÉDICO, ROUPINHAS, PANOS, ETC.

LING. CORPORAL:  BRINCADEIRAS COM O CORPO

Objetivo:  AUTO CONHECIMENTO CORPORAL

Procedimento: iNTEGRAR AS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS : “ESTÁTUA” E “ SR.MESTRE MANDOU” COM MOVIMENTOS CORPORAIS QUE EXIJAM DIFERENTES GRAUS DE COORDENAÇÃO MOTORA.

 LING. ORAL e escrita: CULINÁRIA  - ESPETINHOS DE BANANA COBERTO DE CHOCOLATE

OBJETIVO: NOÇÕES DE QUANTIDADE, ORGANIZAÇÃO DE ETAPAS.

PROCEDIMENTO: ORGANIZAR OS INGREDIENTES E SEPARAR A TURMA EM DOIS GRUPOS, ONDE CADA PROFESSORA IRÁ SEGUIR O PASSO A PASSO DA RECEITA (ESPETAR RODELAS DE BANANA EM PALITOS DE PICOLÉ, EM SEGUIDA PASSAR NO CHOCOLATE DERRETIDO E NO CONFEITO GRANULADO, COLOCAR PARA DESCANSAR NUMA FORMA FORRADA COM PAPEL MANTEIGA). NA HORA DO LANCHE DA TARDE AS CRIANÇAS DEGUSTARÃO O ESPETINHO DE BANANA QUE CADA UM FEZ.

LING. SONORA: livro e cd Barulho, barulhinho e barulhâo – ARTHUR NESTROVSKI

OBJETIVO: trabalhar a memória auditiva, ligar imagens aos sons do nosso dia a dia.

PROCEDIMENTO: A PROFESSORA IRÁ UTILIZAR ALÉM DO LIVRO UM CD COM OS SONS QUE ESTÃO NO LIVRO. 

Programação Didática III

LING. PLÁSTICA: releitura – joan miró   

                                          

           

OBJETIVO: apresentar o artista joan miró um dos maiores expoentes da arte abstrata.

PROCEDIMENTO:  após APRESENTAR no livro algumas obras de joan miró REALIZAR COM as crianças uma pintura coletiva com esponja e dedo inspirada no quadro “o ouro do firmamento, 1967”.

LING. SONORA: música primavera – tim maia

OBJETIVO: ampliar repertório músical

PROCEDIMENTO: primeiramente escutar a música com as crianças e na sequencia conversar sobre a primaVERA E SUAS CARACTERÍSTICAS.

LING. ORAL  –livro: a grande viagem da senhorita prudência – charlotte gastaut

objetivo: FOMENTAR O IMAGINÁRIO NO CONTEXTO DA HISTÓRIA  POR MEIO DE IMAGENS

procedimento: apresentar este livro com uma história simples, porém repleta de ricas ilustrações apropriadas para o imaginário infantil.

LING. CORPORAL: labirinto com barbantes

OBJETIVO: coordenação motora .

PROCEDIMENTO: organizar no parque um labirinto com barbantes e pedir que as crianças percorram o espaço sem encostar nos barbantes.

LING. AUDIOVISUAL: dvd - descobrindo as cores com miró

Objetivo: REFORÇAR O CONHECIMENTO DAS CORES e ampliar as informações sobre o artista joan miró

Procedimento: assistir o dvd com as crianças organizadas em dois grupos, revezando entre o parque e o cantinho do saber.

LING. corporal: dança com balão

OBJETIVO: COORDENAÇÃO MOTORA

PROCEDIMENTO: organizar as crianças em duplas no parque e solicitar que equilibrem o balão entre as suas cabeças, enquanto dançam. aproveitaremos os balões para outras brincadeiras dirigidas no parque.

LING. plástica: pintura com corante no desenho de sal

                             

Objetivo: coordenação motora e exploração das cores

Procedimento: separar a turma em dois grupos. as crianças receberão conta gotas e potinhos com corante dissolvido em água, e receberão a instrução de pingar as cores no desenho em relevo feito com cola e sal.

 LING. ORAL e escrita: CULINÁRIA  - picolé de guaraná

OBJETIVO: NOÇÕES DE QUANTIDADE, ORGANIZAÇÃO DE ETAPAS.

PROCEDIMENTO: SEPARAR A TURMA EM DOIS GRUPOS no refeitório ONDE após a PROFESSORA preparar a mistura e organizar as etapas da receita PASSO A PASSO as crianças irão preencher os copinhos de café descartáveis e colocar as pazinhas para sustentação na hora de servir. após a HORA DO LANCHE DA TARDE AS CRIANÇAS DEGUSTARÃO O picolé no parque. 

LING. SONORA: as quatro estações (primavera) – vivaldi

OBJETIVO: expressão corporal e ampliar repertório musical

PROCEDIMENTO: escutar e dançar com as fitas a sinfonia primavera(as quatro estações) de vivaldi.

UMA BOA SEMANA: BEIJOS CACAU

EXPERIMENTAÇÃO SENSORIAL - PEQUENOS CIENTISTAS

ATIVIDADES: EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS

Objetivo:

Proporcionar o contato sensorial com diferentes texturas e cores, a exploração de materiais alternativos e experiências científicas, além da livre expressão artística.

PEQUENOS CIENTISTAS

A proposta segue uma linha mais sensorial ligada com ciências e com os assuntos trabalhados até agora com as crianças, como o sistema solar e o meio ambiente. Vamos criar dentro da sala um laboratório com cantos de experiências, onde as crianças vão parar em cada um e participar/vivenciar os experimentos.

 Erupção vulcânica:

Materiais:

·         ARGILA

·         BICARBONATO DE SÓDIO

·         CORANTE ALIMENTÍCIO VERMELHO

·         DETERGENTE

·         VINAGRE

·         GARRAFA DESCARTÁVEL OU POTE DE IOGURTE

Procedimentos: com um vulcão moldado com a argila previamente as crianças poderão observar a simulação da erupção de um vulcão, misturando o bicarbonato, o detergente e o vinagre misturados dentro da garrafa encaixada no vulcão.

            AREIA MOVEDIÇA

Materiais:

·         AMIDO DE MILHO(1,5 KG)

·         ÁGUA

·         MINIATURAS DE ANIMAIS

·         BANDEJA PLÁSTICA

Procedimentos: após explicar sobre a areia movediça, simular na bandeja o resgate de alguns animais desta “areia”. Primeiramente a criança poderá puxar rapidamente o bichinho, mas em seguida vamos contar até 10 para a criança puxar o bichinho. Seus dedinhos ficarão presos na areia.

  Escavação de gelatina

Materiais:

·         objetos variados: anel, moeda, botões, etc.

·         GELATINA 

·         COLHERES PLÁSTICAS e potinhos plásticos

Procedimentos: falar um pouco sobre o paleontólogo e sua função de buscar fósseis. Em seguida propor a brincadeira onde as crianças vão procurar alguns tesouros em potinhos de gelatina. Cada criança devera com sua “pá” encontrar os tesouros.

 Pintando  netuno

 Materiais:

·         corantes alimentícios

·         Conta gotas

·         Sal grosso

·         Bloco de gelo

·         forma para conter a  água

Procedimentos: retomar algumas falas pertinentes a temperatura do planeta gelado Netuno. Em seguida pedir para as crianças salpicarem com sal os dois blocos de gelo (esse sal irá abrir caminhos para o corante), em seguida oferecer os conta gotas para as crianças pingarem o corante no gelo. Elas poderão observar os caminhos que as cores seguirão.

Boa aula, beijos Cacau.